MONTEVIDEO, 21 oct (Xinhua) — Los estudiantes uruguayos de tercer a\u00f1o de educaci\u00f3n media registraron peores resultados en lectura y matem\u00e1tica, menor motivaci\u00f3n para asistir a clases y m\u00e1s distracciones por el uso de celulares, seg\u00fan el informe Aristas 2025 presentado hoy mi\u00e9rcoles por el Instituto Nacional de Evaluaci\u00f3n Educativa (INEEd).<\/p>\n
\u00abHan venido cayendo los resultados educativos en matem\u00e1tica y en lengua desde 2018. Ya se puede hablar de una tendencia\u00bb, dijo a medios locales el presidente del directorio del INEEd, Mart\u00edn Pasturino.<\/p>\n
En lectura, el 72 por ciento de los estudiantes alcanz\u00f3 desempe\u00f1os superiores al nivel 2, cinco puntos porcentuales por debajo de la meta del 77 por ciento fijada por la Administraci\u00f3n Nacional de Educaci\u00f3n P\u00fablica (ANEP) para 2025.<\/p>\n
En matem\u00e1tica, el porcentaje fue del 30,6 por ciento, frente al objetivo del 36 por ciento establecido para ese a\u00f1o.<\/p>\n
El deterioro tambi\u00e9n se refleja en la desigualdad educativa: en lectura, la diferencia entre centros de contextos socioecon\u00f3micos muy favorables y muy desfavorables alcanz\u00f3 34,6 por ciento, mientras que en matem\u00e1tica lleg\u00f3 a 48,1 puntos.<\/p>\n
Pasturino se\u00f1al\u00f3 que las metas de la administraci\u00f3n anterior \u00abno se cumplen en Aristas, ni en matem\u00e1tica ni en lectura\u00bb y tampoco se alcanzaron los objetivos previstos para las pruebas internacionales PISA 2025.<\/p>\n
El informe identifica, adem\u00e1s, un deterioro de la motivaci\u00f3n y la autorregulaci\u00f3n del aprendizaje, as\u00ed como de la convivencia entre estudiantes y docentes.<\/p>\n
El uso de celulares con fines no acad\u00e9micos aparece como el principal factor disruptivo en el aula, y el 65,8 por ciento de los alumnos se\u00f1al\u00f3 que afecta muchas veces o siempre el desarrollo de las clases.<\/p>\n
Aristas eval\u00faa aprendizajes y factores asociados en centros p\u00fablicos y privados de educaci\u00f3n media, incluidos los de educaci\u00f3n t\u00e9cnico-profesional, y sus resultados permiten observar la evoluci\u00f3n del sistema educativo uruguayo desde 2018. Fin<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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